또와쌤🐻

나의 나무에게

내 삶은 늘 그럼에도 불구하고🌳네이버 블로그 글 링크⬇️「나의 나무에게」

사람을 이해하려다 보면,자꾸 ‘나라면 어땠을까’를 생각하게 된다.누군가는“굳이 왜 그렇게까지 생각해?”라고 말할 수도 있다.하지만 나는그 질문 속에서 사람을 보게 된다.연기 수업에서도 비슷한 이야기를 한다.연기에는 ‘Magic If’라는 것이 있다.“내가 이 인물이라면?”“나라면 왜 저런 행동을 했을까?”“저 순간 어떤 감정을 느꼈을까?”그 질문들을 계속 던지는 것이다.그리고 나는연기라는 건 결국 사람을 이해하는 일이라고 생각한다.단순히 대사를 따라 하는 것이 아니라,왜 그런 말을 했는지,왜 그런 행동을 했는지,그 이유를 고민하는 과정.그 고민이 깊어질수록표현도 달라진다.그러다 보면문득 이런 생각이 든다.그렇다면지금 현실을 살아가고 있는 나는 어떤 사람일까.나는 인생이결국 나 자신을 알아가는 과정이라고 ..

결국 나는사랑이 남아 있는 방향으로 가고 싶었던 것 같다.네이버 블로그 글 링크⬇️「그럼에도 불구하고 사랑이 바탕이 된다면」

드라마 『안나』 에 이런 문장이 나온다.“사람은 혼자 보는 일기장에도 거짓말을 씁니다.” 정말 그럴까. 모두가 거짓말을 쓰는 건 아닐 것이다. 하지만자신을 제대로 바라보지 못할 때,우리는 스스로를 지키기 위해조금씩 진실을 바꾸기도 한다. 그렇게 쌓인 이야기들은어느 순간남들이 믿는 ‘나’가 되고,나 자신도 그것을진짜라고 믿게 된다. 그리고 그 안에서조금씩 방향을 잃어간다. 그 장면을 떠올리다 보니요즘 읽고 있는 책의 한 부분이 생각났다. 📖 『초등아이 행동변화 대화법 68』‘발달 퇴행을 막으려면’ 챕터였다. 아이들은 자신의 욕구가 채워지지 않을 때,퇴행을 선택하기도 한다고 한다. 그리고 그 퇴행을 통해원하는 것을 얻는 경험이 반복되면,아이 스스로도 모르게그 방식이 습관처럼 굳어지게 된다고 했다. ..

아이들을 가르치다 보면,유독 마음이 더 가는 아이들이 있다.내가 가르치던 아이 중에도 그런 아이가 있었다.6세, 이제 7세가 된 아이였는데연기를 할 때 가장 행복해 보이던 아이였다.표정도 살아 있었고, 집중도도 좋았고,무엇보다 연기를 정말 좋아한다는 게 느껴지는 아이였다.그런데 어느 날,그만두게 되었다는 이야기를 들었다.이유는 아이 때문이 아니라,어머님의 이유였다.그 소식을 듣고 많이 아쉬웠다.아이도 연기를 좋아했고,그만두는 것을 아쉬워하는 모습이 느껴졌고,무엇보다 그 아이의 재능이 아깝다고 느꼈다.아역 배우를 준비하는 과정은아이 혼자 하는 일이 아니다.엄마가 매니저가 되고,함께 이동하고,함께 기다리고,함께 준비하는 시간들.그 모든 과정은엄마의 삶과 깊게 연결되어 있다.주말마다 촬영을 가고,학원을 오가고..

안녕하세요, 또와쌤입니다. 아이들과 수업을 하다 보면“생각은 있는데 말이 안 나오는 아이”“감정은 있는데 표현을 못 하는 아이”정말 많이 만나게 돼요. 그래서 늘 고민하게 됩니다.‘어떻게 하면 아이가 자기 생각을 더 잘 꺼낼 수 있을까?’ 오늘은 그런 고민 속에서부모님과 아이가 함께 보면 좋겠다고 느낀 책을 소개해보려고 해요. 이 책은 단순히 “말 잘하는 방법”을 알려주는 게 아니라,아이의 성향을 먼저 이해하게 해주는 책이에요.책에서는 아이의 말하기 성향을다섯 가지 캐릭터로 나눠요.화끈이: 소신 있고 규칙을 중요하게 생각하는 아이포옹이: 공감과 배려가 뛰어난 아이침착이: 차분하고 사실적으로 말하는 아이솔직이: 감정을 그대로 표현하는 아이끄덕이: 양보하고 순응하는 아이이 책은 아이의 성향을 성격을 캐릭터로..

나는 연기×스피치 수업 시간에 항상기뻤던 일,슬펐던 일,화났던 일에 대해 묻는다.있었던 일을 말로 꺼내보고 감정을 꺼내는 연습이중요하다고 생각하기 때문이다.그러던 어느 날,한 아이가 속상했던 일을 이야기했다.“선생님, 저는 방과 후에도 혼자 남아있어요.”아빠랑 둘이 살고 있어서다른 친구들보다더 오래 학교에 있어야 한다고 했다.“심심해요."그 말을 듣고잠깐 생각해보게 됐다.혼자 있는 시간이이 아이에게는그저 버텨야 하는 시간일까.그래서 아이에게 물어봤다.“혼자 남아있으면다른 친구들보다 좋은 점은 뭐가 있을까?”아이는 한참을 생각하다가고개를 갸웃했다.그래서 나는 이렇게 말했다.“혼자 있는 시간은 내가 뭘 좋아하는지 알 수 있는 시간이야.”“혼자 있을 때뭐 하면서 놀면 재밌어?”아이는 잠깐 생각하다가 말했다.“..

“선생님, 아직 결혼 안 하셨죠?선생님은 아이를 잘 키우실 것 같아요.”오늘 한 어머님께 들은 말이다.그 말을 들으면서,나 역시 이 일이 결코 쉽지 않다는 걸 알고 있기에쉽게 대답할 수는 없었다.오늘 그 어머님은학교에서 아이 교육에 대한 이야기를 듣고 오셨다고 했다. 어머님은 처음 듣는 상황에 당황하셨고,속상해하셨다.이야기를 들으며 한 가지 생각이 들었다.학교에서 한 아이의 말만 듣고,반 아이들이 있는 자리에서 잘못을 묻는 상황.아이는 당황했고,자신의 행동을 부인했다.그리고 선생님은“본 사람이 있으면 손들어 보세요”라고 말했다고 한다.이 상황이 과연아이에게 도움이 되는 방식일까.잠시 생각해보게 된다.하지만내가 통제할 수 없는 영역이다.그렇다면내가 해야 할 일은 무엇일까.나는 어머님께 이렇게 말씀드렸다.집..

나는 어렸을 때부터,좋은 어른들이 많아지길 바랐다.감정을 제대로 말할 수 있게 도와주고,건강하게 좌절하고다시 일어나는 방법을 알려주는 어른.여기서 말하는 ‘나 같은 아이’는사실 지금을 살아가는모든 사람들을 포함한다.나는 아이들을 가르치면서 자주 느낀다.아이들이 표현을 어려워하거나,좌절 앞에서 힘들어하거나,관계 속에서 문제를 마주할 때그건 아이의 문제가 아니라어른들의 문제일 수도 있다는 것을.그리고 그 어른들도또 다른 어른들에게 배우지 못했을 뿐이다.그래서 나는 생각한다.누구의 잘못이라기보다단지 ‘몰랐을 뿐’이라고.아이마다 성향이 다르다는 것,그래서 다르게 대해줘야 한다는 것.이제는어른들도 배워야 할 시간이다.어떻게 해야 자존감이 자라고,어떻게 해야 다시 일어설 수 있는지.어떻게 해야 문제를 피하지 않고마..

나는 하루를 시작할 때,그 날의 날씨로 인해 하루의 에너지가 달라진다.햇빛이 쨍쨍할 땐, 그 누구보다 활기차고구름이 끼어 어둑어둑한 날엔, 차분해지며비가 주륵주륵 내리는 날엔,어딘가 모르게 울적한 시작을 한다.하지만, 매주 목요일 퇴근을 할 때면어떤 날씨로, 어떤 에너지로 출근을 했든지학원을 나올 때의 에너지는 매번 감사함이다.“선생님 짠!”“선생님 눈 감아봐요”“선생님 요즘 이게 맛있다네요~”“선생님~ 같이 여행가요 주소는 000이에요. 놀러 오세요~”수업하는 동안 글을 열심히 쓰느라검게 변한 손으로 내민 작은 초콜릿 하나.밥도 못 먹고 수업할까봐걱정이 되어 몰래 준비해온 햄버거 하나.일주일에 한 번,한 달에 네, 다섯 번 만나는 나에게매주 선물을 주는 아이와 어머님.다른 아이들도, 학부모님들도때때로 ..